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La escuela de español Taronja siempre se ha caracterizado por un uso
comunicativo de la lengua. Entendemos que, mediante la enseñanza comunicativa,
el alumno se va a posicionar en situaciones reales de lengua. A continuación se
muestra una explicación, de diferentes lingüistas, acerca de la enseñanza comunicativa
¿Qué es la Enseñanza Comunicativa de la Lengua?
Aunque este enfoque no se sustenta en una autoridad individual o en un
modelo concreto, responde al objetivo principal de desarrollar procedimientos
de enseñanza que reconozcan la interdependencia de la lengua y la comunicación,
lo que sitúa el concepto de competencia comunicativa en el eje de las
decisiones que han de adoptarse al elaborar programas y materiales de
enseñanza.
(J.C. Richards y T.S. Rodgers, en A. Giovannini et al., 1996:1:9)
Los aspectos que plantea exactamente la Enseñanza
Comunicativa de la Lengua se han sometido mucho a debate. Se trata de un
conjunto de enfoques no de un método, que, como tal, no dispone de ningún texto
o autoridad. No obstante, parece haber un consenso general en los temas
principales:
El
Enfoque Comunicativo
se
centra en conseguir que los alumnos hagan cosas con la lengua, que expresen
conceptos y lleven a cabo actos comunicativos de distinta índole...
(H.G. Widdowson, 1990)
El
Enfoque Comunicativo ha influido
en
una pedagogía lingüística que tiene en cierta manera en cuenta a todos los
niveles de la enseñanza un componente comunicativo no analítico, experimental o
participatoria.
(H.H. Stern, 1983)
Uno de los rasgos más característicos de la Enseñanza Comunicativa de la
Lengua consiste en que presta atención sistemática tanto a los aspectos
funcionales como estructurales de la lengua.
(W. Littlewood, 1981)
Algunos de los postulados teóricos de la Enseñanza
Comunicativa de la Lengua pueden resumirse así:
*
La lengua es un sistema para expresar significado.
*
La función principal de la lengua es la interacción y la comunicación.
*
La estructura de la lengua refleja sus usos funcionales y comunicativos.
*
Las unidades fundamentales de la lengua no son solamente sus elementos
gramaticales y estructurales, sino las categorías de significado funcional y
comunicativo tal como se manifiestan en el discurso.
J.C. Richards y T.S. Rodgers (1998:74).
La aparición de los enfoques comunicativos supuso la
reconsideración de una gran cantidad de cuestiones:
-
la necesidad de definir nuevas unidades lingüísticas;
-
la insuficiencia de la frase como unidad de trabajo y la incorporación de los
textos;
-
la consideración de elementos socioculturales peculiares de cada comunidad
lingüística, y que ejercen influencia sobre las formas de la lengua y los usos
que de ella hacen sus hablantes.
A.
Giovannini et al. (1996: vol.1, 100-101).
Dicho con otras palabras, los enfoques comunicativos
priorizan el carácter comunicativo de la lengua, aunque sus aspectos
lingüísticos o estructurales siguen aceptándose como parte integral de ésta. El
debate más importante que ha suscitado la Enseñanza Comunicativa de la Lengua
ha tendido a centrarse en qué medida la enseñanza debe centrarse en los
elementos estructurales de la lengua.
EXTRAÍDO DEL MASTER DE FORMACION DE PROFESORES DE ELE
(FOPELE) DE FUNIBER (FUNDACIÓN IBEROAMERICANA DE UNIVERSIDADES).
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