Tal y como os prometimos en el Foro ELE de la Universidad de Valencia del fin de semana pasado aquí os facilitamos nuestra ficha de explotación didáctica "¡Vaya pintas!". En breve, no obstante, en la página web del Foro ( www.uv.es/foroele ) quedarán colgadas las actas y podréis entonces acceder a la actividad al completo.

FICHA:  Título: “¡Vaya pintas!”:
Explotación didáctica de un texto periodístico sobre tribus urbanas

1.- APARTADO, según el MREL

Modos de vida y valores

2.- NIVEL, DESTINATARIOS

A partir de B1

3.- TIPO DE ACTIVIDAD

Trabajo material real

4.- OBJETIVO

Análisis realidad social

5.- DESTREZAS/DESTREZA QUE
PREDOMINA. 

Trabajo de la C.E./ I.O./ E.O./ E.E.
Lenguaje no verbal. Predominan C.E./ E.O.

6.- DURACIÓN

Flexible

7.- FORMA DE TRABAJO/
TIPO DE AGRUPAMIENTO.

- Individual
- Parejas
- Gran grupo

8.- MATERIAL NECESARIO

Fotocopia del texto
Recortes

9.- CONTENIDO FUNCIONAL

* Ser capaz de realizar descripciones exhaustivas
* Reflexionar acerca de las “estéticas” y “modas”
* Dar nuestra opinión

10.- CONTENIDO GRAMATICAL

* Verbos como SER/ESTAR/LLEVAR/TENER
* Opinión-Valoración INDICATIVO, SUBJUNTIVO

11.- CONTENIDO LÉXICO

Físico. Carácter. Prendas de vestir. Música.
(Coloquialismos. Fraseología)

12.- DESCRIPCIÓN

1. Título en la pizarra “Vaya pintas”
¿Conocen la   expresión? Hipótesis gran grupo
¡Vaya…!
Relacionar con otras expresiones equivalentes
¡Qué…!
¡Menuda…!
(Entonación enfática)
*Curiosidad: En Google si hacemos una
búsqueda de la expresión “¡Vaya pintas!” nos
aparecen 1.080.000 páginas. Entro en las
primeras y son fotologs de jóvenes. Fiestas, dis-
fraces…
… pintas!
Relación con el mundo de las cartas.

2. Entrega del material

3. Descripción imágenes

*Descripción de los 7 personajes, físico 
e indumentaria.
*¿Los podrían calificar de algún modo?
¿A qué tribu urbana creen que  
pertenecen?

4.Lectura texto/Trabajo léxico
Lectura conjunta gran grupo
Vocabulario
Coloquialismos/fraseología 

5. Fotos
Relacionar cada personaje con un famoso
El profesor proporciona los iconos recortados y el alumno deberá relacionarlos con los personajes trabajados
Muestra de fotos de Ana Obregón, Amparanoia, Alaska…

6. Opinión/reflexión
Cuestiones a debatir gran grupo:

-¿Identificas a estos grupos en España?
-¿Existen tales tribus urbanas en sus países?
-¿Se sienten identificados o cercanos a alguna de ellas?
-¿Habría algún gesto que relacionarían con cada grupo? (Trabajo del lenguaje no verbal. Diferencias entre países)
-¿Por qué existen estos grupos? ¿Y la moda en general? ¿La siguen?

7. Actividad final
*¿Cómo sería un día de uno de estos personajes? ¿Cómo se relacionaría con el entorno?
(Recortes de revistas e imágenes del libro)
*Diálogo entre dos de ellos. (Entonación, fraseología, lenguaje no verbal)
Humor.