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A todos nos gusta utilizar medios audiovisuales en nuestra clase. Es entretenido para nosotros y para nuestros alumnos, rompe con la rutina y nos sirve para poner en práctica todo aquello que hemos expuesto en la clase durante las sesiones anteriores. Aquí proponemos la explotación didáctica del corto cinematográfico Esposados (1996) de Juan Carlos Fresnadilla, que nos servirá para poner en práctica los pasados, el futuro de indicativo y el presente de subjuntivo.
Los contenidos funcionales que pondremos en práctica serán contar historias pasadas, contar planes de futuro y expresar opinión, acuerdo y desacuerdo. El léxico que más manejaremos será aquel que tiene relación con la Lotería de Navidad y otros sorteos similares. Como se puede suponer, el nivel recomendado para la actividad es un B.1, no obstante, es posible adaptarla a un A.2. La duración de la actividad ronda entre una hora y cuarenta minutos y dos horas, dependiendo del tiempo del que dispongamos.
Antes de ver el corto, escribimos en la pizarra las siguientes palabras: JUBILACIÓN, LOTERÍA DE NAVIDAD, SORTEO, BOLETO, EL GORDO y CAJA FUERTE. Intentamos, entre todos, descubrir el significado de cada uno de los sintagmas con la ayuda del profesor. Después, cada uno se pondrá en la situación de que le ha tocado el premio gordo de la Lotería de Navidad y, después de unos minutos de reflexión, tendrá que compartir con el resto de la clase lo que va a hacer con todo ese dinero, utilizando siempre el futuro próximo o el futuro simple. Después el profesor expondrá casos de gente que, tras recibir una suma de dinero considerable, ha cambiado su manera de ser, nuestros estudiantes tendrán que exponer su opinión al respecto utilizando el presente de subjuntivo. También, si quieren y conocen algún caso particular, pueden compartirlo con la clase.
Después pasamos al visionado del corto (dura unos 15 minutos) y, a continuación, les pedimos que demuestren que lo han comprendido y nos resuman el corto, así como que nos hagan una breve descripción de cada uno de los personajes.
Ahora ya nos metemos en la trama del corto y nos ponemos a debatir sobre el final: ¿les parece una solución extrema que Antonio mate a su mujer?, ¿esperaban que ocurriera?; el plan de Antonio, ¿por qué ha fallado?, ¿es absurdo o ha tenido mala suerte?;...
Después les pedimos que imaginen lo que pasa después de la película y que, por parejas, escriban un diálogo entre Antonio y un policía que le está interrogando. La conversación puede ser libre, pero sí que les exigimos que Antonio sea muy curioso y le pregunte al policía su opinión sobre lo sucedido: ¿estará de acuerdo el policía?, ¡pueden salir diálogos muy divertidos!
Para terminar, les pedimos a cada uno que cuente una historia, real o inventada ─pueden elegir entre si han hecho alguna tontería por dinero o si alguna vez han tenido mucho dinero y su carácter se vio cambiado─, después de cada historia, decidiremos entre todos quién miente y quién es sincero.
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