Una propuesta reciente para
clasificar el discurso de clase procede de C. Chaudron.
Para investigar
en clase de segundas lenguas, éste divide el discurso en dos tipos:
unidades estructurales y unidades funcionales (1988:45):
Unidades Estructurales:
Enunciado:
una parte de discurso pronunciado por un hablante con una determinada
curva entonativa, precedido y seguido por el discurso de otro hablante
o una pausa de más de x segundos.
Turno: cualquier secuencia de enunciados de una hablante delimitada por el discurso de otro hablante.
Unidad-T:una cláusula sintáctica principal y las cláusulas subordinadas que lleva asociadas.
Unidades de comunicación: una predicación
gramatical independiente; la misma que una unidad-T, excepto que en
lengua oral, las respuestas elípticas también constituyen predicaciones
completas.
Fragmento: cualquier enunciado que no sea una proposición completa (p. ej., con sujeto o verbo no explícitos).
Unidades Funcionales:
Repetición:
una repetición exacta de una parte del discurso precedente (ya sea
parcial o entera y consista en una auto- o heterorrepetición).
Expansión: una repetición parcial o
entera que modifica alguna parte del discurso precedente mediante la
añadidura de información sintáctica o semántica.
Petición de clarificación: una petición de más información por parte de un interlocutor sobre un enunciado anterior.
Comprobación de comprensión: el hablante pregunta a su interlocutor si ha entendido los enunciados que acaba de pronunciar.
Comprobación de la confirmación: el interlocutor pregunta y se asegura de que ha comprendido correctamente el significado del mensaje del hablante.
Reparación: intento por parte del
hablante de alterar o rectificar un enunciado anterior que en cierto
modo no resultaba claro o correcto (ya fuera propio o no).
Modelo: el hablante (normalmente un
profesor) intenta la producción de una imitación exacta de su enunciado
o dar un ejemplo como respuesta a una elicitación.
LA INVESTIGACION DEL DISCURSO EN EL AULA 
